शैक्षिक मापन तथा मूल्यांकन का शिक्षण प्रक्रिया की गुणवत्ता के निर्धारण में
महत्वपूर्ण योगदान होता है। यह केवल वर्तमान स्थिति की ही व्याख्या नहीं
करता वरन भविष्य में होने वाले परिवर्तन की रूपरेखा भी तैयार करता है।
चूंकि आज लिया जाने वाला कोई भी निर्णय तुरन्त कोई परिणाम नहीं देता
बल्कि उसका असर भविष्य में दिखता है जिसमें एक छोटी सी चूक गम्भीर
परिणाम प्रस्तुत कर सकती है, अत: शैक्षिक मापन तथा मूल्यांकन बहुत ही सूक्ष्मता
तथा सतर्कता के साथ किया जाना चाहिए। चूंकि शैक्षिक मापन तथा मूल्यांकन द्वारा
प्राप्त परिणामों का प्रयोग प्राय: शैक्षिक नियोजन में दूरवर्ती कार्यक्रमों के निर्धारण में होता है, अत: विभिन्न शैक्षिक मापन तथा मूल्यांकन तकनीकों की जानकारी
आवश्यक है।
शैक्षिक मापन तथा मूल्यांकन की तकनीक
इन तकनीकों को पाँच मुख्य भागों में बांट सकते हैं-
- अवलोकन तकनीक
- स्व-आख्या तकनीक
- परीक्षण तकनीक
- समाजमितीय तकनीक
- प्रक्षेपी तकनीक
अवलोकन कई प्रकार का हो सकता है। यदि अवलोकनकर्त्ता स्वयं अपने ही व्यवहार का अवलोकन करता है तब यह स्व-अवलोकन (Self- Observation) कहलाता है तथा यदि वह अन्य व्यक्तियों या घटनाओं का अवलोकन करता है तब इसे वाºय अवलोकन (External-Observation) कहते हैं। जब अवलोकन किसी निश्चित उद्देश्य की पूर्ति हेतु सुनियोजित तरीके से किया जाता है तब इसे नियोजित अवलोकन (Planned Observation) कहते हैं तथा जब यह बिना किसी उद्देश्य के किया जाता है तब अनियोजित अवलोकन (Unplanned Observation) कहलाता है। जब अवलोकन कर्त्ता प्रत्यक्ष रुप से हो रहे व्यवहार को देखता है जिस रुप में वह हो रहा हो तो यह प्रत्यक्ष अवलोकन (Direct Observation) कहलाता है। तथा जब अवलोकनकर्त्ता अन्य व्यक्तियों से पूछ कर व्यवहार के सम्बन्ध में निर्णय देता है तब यह अप्रत्यक्ष अवलोकन (Indirect Observation) कहलाता है। यदि अवलोकनकर्त्ता उस समूह या प्रक्रिया का अंग बन कर अवलोकन करता है तब यह सहभागिक अवलोकन (Participant Observation) कहलाता है जब कि असहभागिक अवलोकन (Non- participant Observation) में समूह के क्रिया कलापों से अलग रहते हुए अवलोकन कार्य किया जाता है।
जब अवलोकनकर्त्ता कुछ विशिष्ट परिस्थितियाँ निर्मित कर उसमें विषयी का
व्यवहार अवलोकित करता है तब इसे नियंत्रित अवलोकन (Controlled
Observation) कहते हैं जबकि अनियंत्रित अवलोकन (Uncontrolled
Observation) में वास्तविक तथा स्वाभाविक परिस्थिति में अवलोकन किया
जाता है। अवलोकन तकनीक में यह प्रयास रहता है कि स्वाभाविक तथा
वास्तविक व्यवहार प्रदर्शन का अवसर मिले जिससे व्यवहार की प्रकृति तथा
मात्रा का यथार्थ आँकलन किया जा सके।
2. स्व-आख्या तकनीक - जब विषयी अपने स्वयं के व्यवहार के विषय में जानकारी देता है तब
यह स्व-आख्या (Self-report) कहलाती है। स्व आख्या तकनीक में मापे जा
रहे व्यक्ति से उसके स्वयं के व्यवहार के सम्बन्ध में जानकारी प्राप्त की जाती
है। इसमें इस तथ्य का मापन नहीं होता है कि व्यक्ति के क्या गुण हैं? बल्कि
यह मापने का प्रयास होता है कि व्यक्ति किन गुणों को होना अपने अन्दर
स्वीकार करता है? चूँकि व्यक्ति स्वत: अपने विषय में सूचना देता है अत: प्राप्त
परिणामों की विश्वसनीयता तथा वैधता उच्च होती है। किन्तु कभी-कभी
सामाजिक वान्छनीयता के कारण परिणाम प्रभावित हो जाते हैं। विषयी प्राय:
सामाजिक रुप से मान्य एवं वान्छनीय गुणों को न होते हुए भी उपस्थित
बताता है जबकि अवान्छनीय गुणों को अभिव्यक्त नहीं करता है। स्वआख्या
तकनीकि में प्रयोगकर्त्ता विषयी से सूचना प्राप्त करने हेतु प्रश्नावली, साक्षात्कार
तथा अभिवृत्ति मापनियों का प्रयोग करता है। इस प्रकार प्राप्त परिणाम की वैधता विषयी की ईमानदारी पर निर्भर करती है। इसका प्रयोग छोटे बच्चों,
पागलों, विक्षिप्तों पर करना सम्भव नहीं होता है। मानसिक रुप से स्वस्थ तथा
सहयोगी विषयी हेतु यह प्रविधि सर्वाधिक उपयुक्त होती है।
3. परीक्षण तकनीक - प्राय: व्यक्ति के व्यवहार में परिस्थितियों का प्रभाव दिखायी देता है।
परीक्षण तकनीक में विषयी को ऐसी परिस्थिति में रखा जाता है जिसमें वह
अपना स्वाभाविक व्यवहार प्रकट कर सके। परीक्षण वास्तव में नियंत्रित
परिस्थिति में अवलोकन है। मापनकर्त्ता यथासम्भव स्वाभाविक नियंत्रित परिस्थिति
में विषयी के सम्मुख कुछ उद्दीपन या समस्याएँ रखता है तथा उसकी
अनुक्रिया स्वरूप विषयी द्वारा की गयी प्रतिक्रिया के आधार पर व्यवहार गुणों
की मात्रा का आँकलन करता है। यह विधि सामान्य तथा विशिष्ट विषयी हेतु
उपयुक्त है। कभी-कभी परिस्थिति (Testing Environment) अत्यधिक
अपरिचित (Non Congenial) होने पर स्वाभाविक प्रतिक्रिया प्राप्त करना
कठिन हो जाता है। इस विधि द्वारा प्राप्त परिणामों की विश्वसनीयता तथा
वस्तुनिष्ठता उच्च रहती है। व्यवहार के आकलन हेतु प्रयोगकर्त्ता- सम्प्राप्ति
परीक्षण, बुद्धि परीक्षण, निदानात्मक परीक्षण, अभिरूचि परीक्षण, मूल्य परीक्षण
आदि उपकरणों का प्रयोग करता है। परीक्षण द्वारा प्राप्त परिणाम निर्देशन,
प्रशासन, कक्षा-कक्षीय अन्त: क्रिया आदि में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
4. समाजमितीय तकनीक - विषयी के सामाजिक सम्बन्धों, समायोजन व अन्त:क्रिया के मापन हेतु
समाजमिति का प्रयोग किया जाता है। कोई व्यक्ति अन्य व्यक्तियों से कैसे
सम्बन्ध रखता है तथा अन्य व्यक्ति उससे किस प्रकार सम्बन्ध रखते है जानने
का प्रयास किया जाता है। विषयी से कहा जाता है कि वह दिये गये आधार
पर एक या एक से अधिक व्यक्तियों का चयन करे जैसे- आप किससे बात
करना चाहते है? आप किसे नेतृत्व सौंपना चाहेंगे? किससे दूरी रखना पसन्द
करेंगे? आदि प्राप्त उत्तरों का समाजमितीय मैट्रिक्स (Sociometric Matrix),
सोशियोग्राम, तथा समाजमितीय गुणांक (Sociometric Index) की सहायता
समाजमितिय विश्लेषण किया जाता है। इस प्रकार के परिणाम चूँकि सामूहिक
अभिव्यक्ति पर आधारित होते हैं इसलिये अधिक विश्वसनीय तथा वैध रहते
है। सामाजिक गुणों के मापन की यह एक सर्वोत्तम विधि है जो सामाजिक
गतिशीलता, लोकप्रियता, नेतृत्व तथा विभिन्न व्यक्तित्व गुणों के मापन में
प्रयुक्त की जा सकती है।
5. प्रक्षेपी तकनीक - व्यक्ति के व्यवहार प्रदर्शन में परिस्थिति तथा उसकी चेतना का विशेष
महत्व होता है जिसमें कभी-कभी अप्राकृतिक व्यवहार भी प्रकट हो जाते हैं।
अत: विषयी के सम्मुख ऐसा असंरचित उद्दीपन प्रस्तुत किया जाता है जिस
पर वह अपनी प्रतिक्रिया उन्मुक्त रूप से प्रकट कर सके। यह प्रतिक्रिया
कहानी पूर्ति, वाक्य पूर्ति, कहानी निर्माण आदि द्वारा प्राप्त की जाती है। प्रक्षेपी
तकनीक की मान्यता है कि इस प्रकार की अभिव्यक्ति में विषयी अपनी
पसन्द, नापसन्द, विचार, दृष्टिकोण, आवश्यकता, आदि को चाहे अनचाहे
अपनी प्रतिक्रिया में अभिव्यक्त कर देता है या परिस्थिति पर आरोपित कर
देता है। प्रतिक्रिया का सूक्ष्म विश्लेषण करके विषयी के व्यक्तित्व गुणों को
जानने का प्रयास किया जाता है। इस प्रकार की अभिव्यक्ति में प्रयोगकर्ता
उन तथ्यों तक पहुँच पाता है जहाँ परीक्षण तथा अवलोकन द्वारा पहुँचना
असम्भव रहता है। इस कार्य हेतु पूर्ति परीक्षण, शब्द साहचर्य परीक्षण,
TAT तथा रोशा मसि परीक्षण (Ink Blot Test) का प्रयोग किया जाता
है। प्रक्षेपी तकनीक द्वारा प्राप्त परिणामों की वैधता उच्च होती है किन्तु
विश्वसनीयता का अभाव रहता है। विश्लेषण में सावधानी परिणामों को
वस्तुनिष्ठ बनाती है।